Vous avez donc été accusé d’avoir utilisé intelligence artificielle à tricher à l’école – et tu es innocent.
Vous devez maintenant prouver d’une manière ou d’une autre, malgré les soupçons de votre instructeur et les preuves alléguées, que vous avez terminé le devoir ou l’examen par vous-même. Pourtant, sans preuves convaincantes, comme celles fournies par un analyste judiciaire en informatique, il peut être presque impossible de s’acquitter.
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“C’est une situation très difficile d’être un étudiant innocent accusé d’une violation de l’intégrité académique qu’il n’a pas commise”, déclare Dr Julie Schellvice-recteur adjoint de la technologie académique à l’Université du Texas à Austin. “Je pense que les étudiants sont vraiment dans une situation difficile lorsque cela leur arrive.”
Mashable a demandé à Schell et à d’autres experts comment des étudiants innocents pouvaient faire face à ces accusations. Ils ont fourni les conseils et stratégies ci-dessous :
1. Assurez-vous de ne pas avoir triché.
Schell dit que les étudiants devraient généralement faire preuve de diligence dans l’exécution du travail cognitif qui leur est assigné plutôt que de le confier à l’IA. Cela inclut des exemples flagrants, comme introduire un ensemble de problèmes dans un chatbot et présenter les réponses comme les vôtres.
Pourtant, les étudiants ne perçoivent pas toujours leurs actions comme de la triche, dit Dr Sara Brownellprofesseur présidentiel à l’École des sciences de la vie de l’Arizona State University.
Brownell, chercheuse en enseignement de la biologie, a étudié sa propre grande classe au printemps 2025 et a découvert, à sa grande surprise, que tous les types de tricherie étaient devenus monnaie courante. Les étudiants, qui pouvaient répondre de manière anonyme, ont non seulement utilisé l’IA pour terminer leur travail, mais ils ont également partagé leurs réponses aux questions de leurs devoirs et ont utilisé leur téléphone comme un clicker à distance pour donner l’impression qu’ils étaient en classe et répondaient à des questions lorsqu’ils étaient ailleurs.
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C’est à ce moment-là que Brownell s’est rendu compte que tricher était devenu beaucoup trop facile et que les étudiants avaient besoin d’instructions très claires sur ce qui constituait une violation de l’intégrité académique, en particulier en ce qui concerne l’utilisation de l’IA. Elle parle désormais régulièrement aux étudiants de la tricherie et les exhorte à revoir le programme de chaque instructeur pour connaître leur politique en matière d’IA, en plus de lire attentivement l’intégrité académique, la conduite des étudiants et les politiques d’utilisation de l’IA de leur établissement.
Si vous avez involontairement enfreint une ou plusieurs de ces politiques, vous avez peut-être triché.
2. Réfléchissez bien à la manière de répondre à votre instructeur.
Schell comprend pourquoi un étudiant innocent se sentirait en colère, déçu et sur la défensive. Pourtant, elle exhorte fortement les étudiants à répondre à l’instructeur qui les accusait de tricherie avec l’IA en faisant appel à l’idéal de l’enseignement supérieur.
Elle croit que de nombreux membres du corps professoral écouteraient un étudiant expliquer avec passion pourquoi l’apprentissage et la maîtrise de la matière sont importants pour eux.
Les étudiants peuvent également demander à démontrer à l’instructeur qu’ils comprennent les concepts enseignés et testés, explique Schell.
“Si les étudiants se montrent très défensifs, la discussion sera probablement moins fonctionnelle.”
Brownell convient que le style d’engagement d’un étudiant est important, même si cela semble injuste.
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« Si les étudiants se montrent très défensifs, la discussion sera probablement moins fonctionnelle », dit-elle.
Au lieu de cela, elle recommande de prendre le meilleur et de présenter calmement vos arguments pour votre défense. (Brownell pense que les instructeurs devraient également prendre le meilleur de l’étudiant.)
3. Demandez de l’aide concernant les accusations de tricherie de l’IA
Andrew T. Miltenbergl’associé principal en litige du cabinet d’avocats Nesenoff & Miltenberg, représente régulièrement des étudiants universitaires accusés de tricherie avec AI.
D’après son expérience, les étudiants ne mesurent pas toujours l’énormité et les conséquences des accusations. Ils peuvent également être gênés de discuter de la situation avec leurs amis, leur famille et des professeurs qui les soutiennent. Néanmoins, Miltenberg insiste sur le fait que les étudiants devraient demander de l’aide.
“Dès que vous êtes informé d’une allégation de violation de l’intégrité académique, ne présumez pas que vous pouvez y remédier vous-même”, déclare Miltenberg. “Au mieux, ça va être mauvais, et au pire, ça va être un sérieux changement dans la trajectoire de votre carrière.”
Les accusations de tricherie peuvent entraîner des suspensions ou des notes de relevé de notes, ce qui peut déclencher des signaux d’alarme pour les futurs employeurs ou les responsables des admissions des diplômés, explique Miltenberg. Il a représenté des étudiants qui craignaient de ne pas pouvoir postuler à une école de droit ou de médecine ou trouver un emploi dans la finance.
Bien qu’un avocat ne puisse pas présenter votre cas devant le comité qui examine généralement les violations de l’intégrité académique, Miltenberg affirme qu’il peut aider à développer des arguments pour la défense d’un étudiant, à le préparer à l’interrogatoire et à évaluer si l’école a suivi ses propres procédures.
Les étudiants, qu’ils aient ou non un avocat, disposent d’autres options importantes.
Schell recommande de contacter un représentant du gouvernement étudiant pour savoir comment les violations de l’intégrité académique sont traitées, quels sont les droits des étudiants dans le processus et comment défendre ces droits auprès de l’administration de l’école.
Dans certains cas, l’école peut nommer un conseiller pédagogique pour aider l’étudiant accusé à naviguer dans la procédure, mais le conseiller ne défend pas les intérêts de l’étudiant.
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4. Découvrez comment les cas d’intégrité académique sont traités.
Les violations de l’intégrité académique sont généralement entendues par un comité d’étudiants et de professeurs qui examine les allégations et les preuves. Miltenberg affirme que ces audiences se déroulent souvent plus rapidement que ce à quoi les étudiants pourraient s’attendre.
Avant une audience, l’étudiant peut être convoqué à rencontrer le professeur ou le doyen pour discuter des accusations.
Miltenberg a représenté des étudiants qui assistaient à de telles réunions et se sentaient obligés d’admettre avoir triché en échange d’une pénalité moindre. Il recommande de ne pas accepter la responsabilité quand on est innocent.
Si possible, un étudiant doit demander des informations sur les preuves à l’appui de l’accusation et sur les preuves qu’il peut présenter pour sa défense.
Miltenberg affirme que les étudiants n’obtiennent pas toujours des réponses claires à ces questions. Ces informations peuvent être fournies ultérieurement lors d’une audience pour violation de l’intégrité académique.
Il note également que les étudiants produisent parfois des preuves de leur travail original, comme l’historique des modifications de Google Docs, qui ne convainquent souvent pas l’instructeur ou le comité.
Dans certains de ses cas, Miltenberg s’est appuyé sur des analystes informatiques légistes capables d’identifier les frappes au clavier et les métadonnées d’un étudiant pour prouver qu’il n’a pas simplement copié et collé du texte dans un document Google. Toutefois, ces experts coûtent cher et ne sont pas toujours disponibles rapidement.
Schell reste optimiste quant au fait que des étudiants innocents peuvent l’emporter contre les accusations de tricherie, mais elle est consciente que les étudiants ont de plus en plus peur d’être signalés à tort comme tricheurs. Certains, dit-elle, ajoutent même délibérément des erreurs à leurs écrits pour éviter de fausses accusations.
“Je pense simplement que lorsque nous sommes dans un environnement comme celui-là et que nous créons une culture dans laquelle les étudiants se sentent obligés de le faire”, dit-elle, “nous perdons vraiment de vue la raison pour laquelle nous sommes ici.”
