Au milieu d’une incertitude persistante – et d’un intérêt tout aussi croissant – entourant l’utilisation de ChatGPT dans les salles de classe, OpenAI a publié un nouveau Guide Enseigner avec l’IA pour aider les enseignants à intégrer efficacement l’outil d’IA générative dans l’apprentissage de leurs élèves.
La ressource comprend un FAQ pour les éducateurs sur l’utilisation de ChatGPT, ainsi que des invites d’apprentissage pour aider les enseignants intéressés à chercher des moyens d’intégrer ChatGPT dans des environnements d’apprentissage ou dans leur propre planification de classe. Il comprend également les utilisations suggérées par OpenAI pour le chatbot IA, notamment la génération de plans de cours et de quiz, la simulation de conversations ou de débats et la médiation des obstacles en classe pour les apprenants de langue anglaise.
Le guide d’OpenAI implique que les enseignants doivent surveiller l’utilisation de ChatGPT, ce qui suggère que les enseignants et les étudiants collaborent et partagent leurs conversations ChatGPT lorsqu’ils explorent la technologie. Les invites fonctionnent comme des introductions au chatbot IA que l’éducateur peut ensuite proposer comme exemples aux étudiants ou à ses collègues enseignants, ou envoyer directement aux étudiants pour leur propre usage dans le cadre de leurs missions.
“En gardant une trace de leurs conversations avec l’IA, les étudiants peuvent réfléchir à leurs progrès au fil du temps”, écrit OpenAI. “Ils peuvent voir comment leurs compétences en matière de pose de questions, d’analyse des réponses et d’intégration d’informations se sont développées. Les enseignants peuvent également utiliser ces dossiers pour fournir des commentaires personnalisés et soutenir la croissance individuelle.”
Comment les enseignants peuvent éviter le plagiat
En plus des explications sur la façon dont ChatGPT peut être utilisé pour commentaires des étudiants et une reconnaissance en soi Les préjugésla FAQ note également le limites des détecteurs utilisé par les enseignants pour trouver du contenu généré par l’IA dans les devoirs des étudiants – des outils qui ont récemment été critiqués pour signaler de manière inexacte le plagiat et pour distinguer les soumissions des anglophones non natifs. En juillet, OpenAI a supprimé son propre logiciel de détection d’IAun outil de recherche de plagiat ChatGPT connu sous le nom d’AI Classifier, pour les résultats signalés de « faible précision ».
“Bien que certains (y compris OpenAI) aient publié des outils censés détecter le contenu généré par l’IA, aucun d’entre eux n’a prouvé qu’il pouvait faire une distinction fiable entre le contenu généré par l’IA et celui généré par l’homme”, écrit OpenAI. “Même si ces outils pouvaient identifier avec précision le contenu généré par l’IA (ce qu’ils ne peuvent pas encore faire), les étudiants peuvent apporter de petites modifications pour échapper à la détection.”
OpenAI suggère plutôt aux enseignants de conserver une trace de l’utilisation de ChatGPT par les étudiants, de demander aux étudiants de « montrer leur travail » et d’enregistrer leurs conversations ChatGPT, et d’encourager ce que l’entreprise appelle « l’alphabétisation de l’IA » en modélisant les utilisations et en analysant les réponses de l’IA.
Comment utiliser ChatGPT efficacement en milieu scolaire
Les quatre exemples d’invites ChatGPT d’OpenAI ont été rédigés par Ethan et Lilach Mollick, professeurs et chercheurs à l’Université de Pennsylvanie. Wharton interactif et éminents partisans de l’IA.
Les longues invites sont conçues pour être copiées et collées directement dans une conversation ChatGPT afin d’établir la directive de l’IA. Une fois qu’il a accusé réception de l’invite, les utilisateurs peuvent alors continuer en répondant à ses questions et en guidant ses réponses.
Invite A (Proposer des plans de cours) et Invite B (Créer des explications, des exemples et des analogies efficaces) servir d’exemples de la façon dont les enseignants peuvent utiliser ChatGPT pour leur propre usage en classe. L’invite C (Aider les étudiants à apprendre en enseignant) et l’invite D (Créer un tuteur IA) suggèrent comment les étudiants peuvent interagir avec le chatbot pour les aider à étudier ou à terminer leurs devoirs. Les enseignants peuvent soit demander à leurs élèves d’amorcer eux-mêmes leur conversation ChatGPT, soit lancer une conversation et la partager avec leur classe (les élèves auront besoin de leur propre compte OpenAI pour pouvoir modifier la conversation).
Les enseignants peuvent également utiliser la nouvelle fonctionnalité « instructions personnalisées » du chatbot pour établir des paramètres et des directives générales pour toutes les conversations ChatGPT.
Le guide met en garde les enseignants contre les inexactitudes potentielles et conseille d’utiliser ChatGPT comme “seulement un point de départ”, exigeant que l’instructeur décide de la manière d’utiliser le résultat du modèle après l’avoir examiné en tant qu'”expert… en charge du matériel”.
“Il est déconseillé et contraire à nos politiques d’utilisation de s’appuyer sur des modèles à des fins de décision d’évaluation sans un “humain dans la boucle” (c’est-à-dire une personne qui peut utiliser l’IA comme aide, mais qui prend finalement la décision en utilisant son propre jugement). ” note OpenAI. “Les modèles d’aujourd’hui sont sujets à des biais et à des inexactitudes, et ils sont incapables de saisir toute la complexité d’un élève ou d’un contexte éducatif.”
Il est également important que tous gardent à l’esprit : ChatGPT n’est pas connecté à Internet, il a donc sources de données limitées (et donc une capacité limitée à répondre aux questions) intégrant des informations au-delà de 2021. Et les éducateurs devront peut-être envisager évolution des politiques de district avant d’intégrer ChatGPT au sein de leurs salles de classe.
Les enseignants souhaitant en savoir plus peuvent trouver ressources additionnellesy compris des cours en ligne sur l’utilisation de l’IA par la Société internationale pour la technologie dans l’éducation (ISTE) et Microsoft, dans le guide d’OpenAI.
